The Impact Initiative has closed. This website has now been archived and will no longer be updated.
The Impact Initiative has closed. This website has now been archived and will no longer be updated.

Research for policy and practice

Investigación ESRC-FCDO para Políticas y Prácticas: Enseñanza de Calidad

Photo: © Adam Dean/Panos Pictures.

Este resumen destaca los mensajes clave de la investigación centrada en la enseñanza de calidad del Programa de Investigación del Fondo Conjunto ESRC-FCDO (anteriormente DFID) para el Alivio de la Pobreza y el Aumento de los Resultados del Aprendizaje en los Sistemas Educativos, y es un resultado de la Iniciativa de Impacto para la Investigación del Desarrollo Internacional. A partir de la evidencia en tres continentes, algunos de los aprendizajes clave que han surgido incluyen: cómo se pueden poner a disposición modelos de reclutamiento y apoyo más flexibles e impulsados localmente en Honduras; y, aprendiendo de la evidencia en China acerca de cómo las Comunidades de Aprendizaje Profesional pueden ser un factor importante para construir la colaboración y apoyo entre docentes, especialmente si cuentan con el respaldo de las estructuras de apoyo escolar adecuadas e incorporan algunos principios clave. La investigación también destaca cómo las herramientas mejoradas de práctica en el aula pueden fortalecer significativamente la granularidad de la retroalimentación que reciben los maestros en Uganda; y cómo una combinación de formación previa al servicio y durante el servicio en Etiopía condujo a una enseñanza más centrada en el alumno y, con ello, a la participación de los propios alumnos en el proceso educativo.

Focus projects: 

School children in Honduras
This project will examine a number of questions regarding factors to support effective teaching in poor, rural communities in Honduras. The research will also provide a unique opportunity to develop improved measures of educational quality and adolescent girls' empowerment.
A boy writes on a blackboard in Uganda.
An accurate way of measuring instructional practices and classroom processes is through observational methods. This project aims to develop an affordable, scalable, tool for assessing teacher practices and classroom processes, and assure its use in policy and practice in Uganda.
Explores teachers' professional development in China and the concept of professional learning communities to evaluate and enhance teacher quality and school effectiveness in secondary schools.
Student Yosef Yebas writes on the blackboard at Hidassie School. Addis Ababa, Ethiopia.
Investigates how pedagogy for STEM subjects in Ethiopia can be transformed using dialogical discourse, and the effects this generates in improved student learning and attitudes.